Korelasi antara model project-based learning dengan kreativitas gerak terhadap hasil belajar keterampilan senam lantai roll depan
Keywords:
project-based learning, kreativitas gerak, senam lantai, roll depan, pendidikan jasmaniAbstract
Keterampilan senam lantai materi roll depan pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) memegang peranan esensial dalam pengembangan koordinasi neuromuskular, literasi fisik, dan kontrol tubuh secara holistik. Namun, proses pembelajarannya kerap menghadapi tantangan pedagogis dan psikologis berupa tingginya rasa takut (anxiety), disorientasi ruang saat melakukan gerakan inversi, serta dominasi gaya mengajar konvensional yang kaku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam pengaruh penerapan model Project-Based Learning (PjBL) dan kreativitas gerak terhadap hasil belajar keterampilan senam lantai materi roll depan pada siswa SMP. Penelitian kuantitatif ini menggunakan pendekatan eksperimen semu (Pre-Experimental Design) dengan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cireunghas sebanyak 100 siswa. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling yang menghasilkan 32 siswa kelas VIII. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner persepsi PjBL, rubrik tes unjuk kerja kreativitas gerak berbasis pemikiran divergen, serta rubrik tes unjuk kerja psikomotorik mekanika gerak roll depan. Teknik analisis data mencakup Paired Sample t-Test, kalkulasi Normalized Gain (N-Gain), dan regresi linier berganda yang diolah menggunakan SPSS. Hasil analisis statistik membuktikan bahwa penerapan model PjBL (t-hitung 18,542, sig 0,000 < 0,05, N-Gain 0,74 kategori Tinggi) dan kreativitas gerak (t-hitung 40,112, sig 0,000 < 0,05, R2 0,982) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar roll depan, baik secara parsial maupun simultan (F-hitung 9502,140, sig 0,000 < 0,05). Pembelajaran berbasis proyek (PjBL) yang kolaboratif mampu mendekonstruksi hambatan psikologis berupa kecemasan siswa, sementara kreativitas gerak bertindak sebagai mesin adaptasi biomekanis yang vital. Sinergi keduanya terbukti efektif dalam meningkatkan ketuntasan dan kepresisian mekanika gerak roll depan siswa secara komprehensif.Downloads
References
Akhiruddin. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Gowa: CV Cahaya Bintang Cemerlang.
Alhassan, R. (2014). The Effect Of Project-Based Learning And The ARCS Motivational Model On Students’ Achievement And Motivation To Acquire. Journal of Education and Practice, 5(21), 158-165.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bender, W. N. (2012). Project Based Learning: Differentiating Instruction for the 21st Century. California: Corwin.
Carl, J., Barratt, J., Wanner, P., Tittlbach, S., & Pfeifer, K. (2020). The Operationalization of Physical Literacy in Youth: A Systematic Review. Sports Medicine - Open, 6(1), 1–21.
Chow, J. Y., Davids, K., Button, C., & Renshaw, I. (2022). Nonlinear Pedagogy in Skill Acquisition: An Introduction (2nd ed.). London: Routledge.
Kokkonen, M., Gråstén, A., & Quay, J. (2022). Embodied learning and project-based approaches in school physical education: Student engagement and motor skill acquisition. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(4), 385–399.
Machado, J. C., Leonardo, L., & Krahenbühl, T. (2022). Pedagogical and didactical aspects related to conditioned games. In F. M. B. Clemente (Ed.), Conditioned Games for Team Sports Training. Springer.
Martins, J., Onofre, M., Mota, J., Murphy, C., Repond, R. M., & Marques, A. (2021). Physical Literacy Assessment Tools: A Systematic Review for PE Teachers. European Physical Education Review, 27(3), 619–639.
Paiman. (2021). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: PT Gramedia.
Patton, A. (2012). Work that Matters: The Teacher’s Guide to Project-based Learning. London: Paul Hamlyn Foundation.
Santos, S., Coutinho, D., Gonçalves, B., Schöllhorn, W., Sampaio, J., & Leite, N. (2021). Differential learning as a key training approach to improve creative and tactical behavior in soccer. Research Quarterly for Exercise and Sport, 92(1), 50-60.
Sriwahyuniati, A., et al. (2019). Dasar-Dasar Senam Lantai. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujana, H. A., & Sopandi, H. W. (2020). Model-model Pembelajaran Inovatif: Teori dan Implementasi. Depok: Rajawali Pers.
Woods, C. T., Rothwell, M., Rudd, J., Robertson, S., & Davids, K. (2020). Representative co-design: Utilising a source of experiential knowledge for athlete development and performance preparation. Psychology of Sport and Exercise, 22(4), 1-10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iin Mutakien, Eneng Fitri Amalia, Taupik Rochman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
DOWNLOAD
